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反復の重要性

受験といえば、応用力ももちろんながら、歴史・公式などの「記憶」も大切です。
しかし、実は人間がどの程度記憶できるのか、その記憶はどうやって取り出されているのかまだまだ謎なことが多いのです。

ここでは、今わかっているところの中からどうやって覚えるかに焦点をあててご紹介していきたいと思います。

生きるために必要か、否か!?

 
脳の中で記憶をつかさどるのは、大脳皮質です。

ここで長期の記憶が作られます。
ただ、得た情報のすべてが大脳皮質に送られるのではなく、

海馬という短期記憶をつかさどる脳の一部が必要と判断した情報のみが大脳皮質に送られます。
海馬が大脳皮質に送る情報は、「生きるのに必要か」という判断を元に振り分けられています。

となると・・・受験勉強の情報を海馬から大脳皮質に送るのは難しいですよね。

ですが、ご安心ください。
実は海馬は「繰り返し与えられた情報」も「生きるのに必要」と判断して勘違いしてくれるのです。

この勘違いを起こさない手はありませんね。

 

忘れるメカニズム

 
エビングハウスの忘却曲線をご存知でしょうか。
人間はなんと、たった20分で42パーセントの情報を忘れてしまい、1日後には74パーセントもの情報を忘れてしまうのです。
しかし、人間はこれを繰り返しインプットすることによってどんどん記憶が定着するということも、エビングハウスの忘却曲線で明らかにされています。
そもそも先にご紹介した通り、人間は生きるのに必要な情報以外は忘れるようになっています。

なので、忘れてしまったことを悲観する必要はありません。

忘れてしまったことは繰り返し与え「生きるのに必要な情報」であると勘違いさせることを心がければよいだけです。
 

何回反復したらいいの?

 
では、この勘違いを起こすために必要な反復の回数は何回でしょうか。
反復の回数は、だいたい6回が目安です。
え~6回も!?と思われるかもしれませんが、

覚えているか忘れているかにかかわらずさっと6回やればいいのです。

時間をかける必要はありません。

まずは6回、6回目に覚えられなかったものはもう一回というように、反復しつつ効率化も目指していくことが大切です。
しかし1日で覚えられたからと言って、その後復習しなければやはり人間は忘れてしまいます。
なので、覚えた!と思ってから10分後・1日後・1週間後・1か月後、4回のタイミングで思い出す作業を行ってください。

そうすることで記憶が定着し、記憶を引き出すことが習慣化されます。
実は、問題集もたくさん多くの問題を解けばいいというものでもなく、1つの問題集を完璧になるまでやりこなす方が、記憶が定着するといわれているのです。
参考書ジプシーにならず、

問題集を解く→別の科目の問題集を解く→同じ問題集を解く

というように、一度信頼した問題集を繰り返し、完璧になるまで続けることが記憶の定着に役立ちます。
 

反復を意識するために便利なツール

 
最も古典的で、反復に適しているのは「カード」でしょう。
最近では携帯のアプリでも反復学習を助けてくれるようなカードなどもありますから、ゲーム感覚で反復学習を行ってもよいかもしれません。
ですが、どの単語が今復習のタイミングなのか確認をするのは実はとても難しいです。

そんななか、画期的なアプリが開発されました。「Anki」という携帯アプリです。
「Anki」はパソコンとも相性がいいので、項目が多くなってもパソコンから登録ができるので、非常に便利です。
しかもテキストだけでなく、音声も画像も暗記の対象にできます。

これは非常にありがたいですね。

またカスタマイズも容易にできるので、フォントの大きさや反復期間の設定など自分好みにカスタマイズできます。

しかし「Anki」が最も優れているのは、単語ごとに異なる理想的な復習のタイミングを教えてくれるということです。

例えば英単語であれば、単語を見て頭の中で正解となる和訳を思い浮かべます。

正解したら、「2年簡単」、誤っていたら「10分もう一度」をタッチして次の単語に行きます。

ちなみに、2年簡単を選んだ場合は、「Anki」が次は2年後に覚えているか聞きます、

という意味で、「Anki」が十分に記憶に定着していると判断しているので反復がずっと先になっているということです。

自分自身が、まだ難しいと判断していれば反復時期をあえて短めにするのも可能です。

次の反復するためには「やることを絞る」につながってきます。

受験生は、2年後では長すぎるのでカスタマイズしてもう少し短く設定するとよいでしょう。

とても便利な「Anki」ですが、人には向き・不向きがあるので、もう一つアプリを紹介しましょう。
それが「reminDO」というアプリです。
このアプリの開発者も、「エビングハウスの忘却曲線」を参考に、いつ復習すべきかの感覚を思い出させるアプリを作りました。

TODOリストに近い形で、復習すべき項目があがってくるので、

ユーザーは、TODOリストを片付けるのと同じ感覚で、効果的な学習をすることができるようになっているのです。
こちらは、できる機能は多くありませんがシンプルに反復学習を行うことができます。
 

反復するためには「やることを絞る」必要がある

 
すべての情報を、6回繰り返し、思い出す必要は実はありません。
簡単に覚えられるものもあるのです。

きっかけは、インパクトが強かったり耳なじみがよかったり、とにかくよく思い出せるものがあります。
なので、2回目以降は忘れていたものだけ反復する、最後1か月後のチェックのみもう一度全部やってみる、とするとすべてのことを、反復する必要がなくなり効率がよくなります。

先に紹介した「Anki」はこのシステムを活用することのできる携帯アプリだといえるでしょう。
 

反復より良い?インターリーブとは何か

 
実は、今まで反復学習がよいと書き続けましたが、反復よりも効果が高いといわれる「インターリープ」という学習法があります。

インターリーブとは途中にほかのものを差し込む学習法ですが、その方法が「効率が良い」と発見した2つの実験があります。

1つ目にご紹介するのは、反復以外にも方法があるかもしれない、という可能性を見出したのはオタワ大学の2人が行った実験です。
実験は、近所のスポーツジムが開校する運動コースに登録した36人の子供を被験者とし、2グループに分けて行ったものです。
まず2グループの子供たちは、お手玉をもって膝立ちになり、アイマスクを装着して、数メートル先の床に書いてある的を狙ってお手玉を投げました。
投げ終えたらお手玉の位置を確認し、もう一度投げてもらいました。

1回目の挑戦では、両グループとも好成績でスキルに明らかな差はありませんでした。
その後、子供たちに練習をさせました。
Aグループは1メートル先に的を用意してそれに向かって投げる練習を、

Bグループは60センチ離れた的と120センチ離れた的を用意しました。

練習後A/Bグループどちらにも最終実技として、1メートル先に離れた的にお手玉を投げるテストをしました。

結果はどうなったとおもいますか。
普通はテスト環境と同じ状況で練習ができたAが有利と思いますが、実は、両グループに大きな違いは見られなかったのです。

これは、別の年齢のグループでも試され、同様の結果を得たことから「変化を取り入れた練習が運動スキーマ(1つのまとまりとしての運動の記憶)の初期形成を促進すると思われる」と結論付けました。

もう一つインターリーブの説明をするのに行われた実験をご紹介します。
2006年、ロバート・ビョークは、ネイト・コーネルとともに、途中で邪魔が入っての学習が記憶の保持、美的判断に影響を及ぼすかを実験しました。
まず、12人の風景画家による絵画を用意しました。この12人の画家のうち、有名な画家はほとんどおらず、ほとんどが無名の画家としました。

二人は72名の学生に、コンピュータ上の絵画を覚えるように、と告げました。
そのうち半分の学生は、一度にすべての絵を勉強し、1作品につき3秒・絵の下の作者の名前が併記されました。

同じ作者の絵をまとめて表示したことから、コーネルとビョークはこれをブロック学習と名付けました。

残りの半分の学生は、絵を見る時間と絵の下に作者の名前がでるのは同じでしたが、作者別ではなく、ランダムに表示しました。

そうして、両グループは計72作品を鑑賞しました。
それから、両グループに別の課題を与え、この問題から注意をそらした後、テストを行いました。

同じ画家の別の作品について、どの画家が描いたのか答えるテストです。

見たことのない絵ですが、画家のタッチを覚えているかテストを行ったのです。

結果は、どちらが良かったと思いますか。

これまでの学習方法からブロック学習の学生たちのほうが良い成績を収めるであろうと考えられていましたが、

実はランダムに表示したグループのほうが、10パーセント近く正答率が高かったのです。

二人は再び同じ実験を行い、同様の結果を得たことから「別の画家の絵を間に差し込む方が、同じ画家の作品を継続して見せるより効果的だ」と結論付けました。

前置きが長くなってしまいましたが、この「差し込む」という行為こそがインターリーブといわれる学習法です。
たとえば、音楽の時間に「歌う」「演奏する」「理論の勉強」を交互に行う、スポーツコーチが「持久力に関するトレーニング」「筋力アップのトレーニング」を交互に行うなどもこのインターリーブに入ります。
これらは今まで個人の経験や同じところに負荷をかけないなど感覚に基づいて行われていましたが、実は、効果的な学習法であったことが2つの実験によって証明されたのです。

しかし驚くべきことに、この実験には続きがあります。

学習した生徒たちにどちらの方法がより好ましかったかアンケートを実施したところ、インターリーブの学習法よりもブロック学習のほうが多くの学生には好まれました。
学生たちは長い経験から、1つのことを継続して行ったほうがいいという思い込みがあったのではないか、と考えられます。

みなさんも同じではないでしょうか。

そういえば、リビング学習をしている子供のほうが、学習効果が高いというのを聞いたことがあります。

また、受験勉強のおともにラジオを聴いている人もいるのではないでしょうか。

リビングで家族の邪魔(と言ったら失礼ですが…)が入ったりラジオに少し聞き入ってしまったり、無意識に気が散ることが少しあるほうが、学習効果が定着するのかもしれません。

またいろんな科目をちょこちょこ学習するのも、このインターリーブの学習法に役に立っているのかもしれません。

インターリーブの学習法・反復の学習法で、受験までの期間、大脳皮質にたくさんの情報を覚えさせてください。

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都立受験対策は、いつから始めるべきか?

< 合格するための基本情報 >

  • 都立高校受験は、2月末に行われる
  • 出題範囲は、中学3年間(+小学6年間)の範囲
  • もちろん、直前の1月、2月の学習範囲も含む

 ↓ ↓ ↓

実は、逆算すると、(どんなに遅くても、)

中3夏休みからの計画的な学習が必要

以上の数行だけでも、中3の夏から受験までのざっくりしたイメージがわいたかと思います。以下では、具体的なスケジュールについてご案内させていただきます。

『合格するための法則』その①

実際には【夏休み前】から
受験勉強を始めないといけない理由

 
都立高校受験の合否は、
以下の時期をいつ迎えるかで決まります

① 問題を解けるようになる時期
制限時間内に、問題を解けるようになる時期

↑ ↑ ↑

実は、①②の違いで合否が分かれます。


「時間があれば、解けた …」

こんなセリフ、聞いたことありませんか? 


具体的に、英語を例にすると

↓ ↓ ↓

① 中学範囲の英単語を覚える
② 中学範囲の文法を覚える
③ 中学範囲の文法を使った例文を暗記する(読解・英作文・リスニング対策)

過去問を解くことで、
④「長文の読み方」
⑤「設問の解き方」
⑥「英作文の書き方」をトレーニングをする

そして、

制限時間内に解き終えるよう、スピードアップのトレーニングをする

もうお気づきかと思いますが、この「⑦ 制限時間内に解き終えるよう、スピードアップのトレーニングをする」を、スケジュール的に『こなせたか』or『こなせなかったか』で、合否が分かれるということです。

『合格するための法則』その②

合否は、スケジュール次第!?


ここまでで、ご理解いただいたかもしれません。

志望校に、合格するためには、

↓ ↓ ↓

① 問題を解けるようになる時期
制限時間内に、問題を解けるようになる時期
 
 
↑ ↑ ↑

②を受験日までに迎えれば良いのです。

つまり、計画性のあるスケジュールが肝要なのです。

では、英語の例、①~⑦をどうこなすのか?

1工程1か月かかるとしたら…

↓ ↓ ↓

2月末の7か月前は、前年の7月末

単純計算でも、夏休みにはスタートしないと、間に合わないことになります。

『合格するための法則』その③

合格に必要な情報の整理

 
高校受験に失敗しないためには、
以下のポイントをおさえることが重要です。

① 志望校の決め方
② 私立併願校の選び方
③ 各教科の傾向と対策
④ 内申点向上の対策
⑤ 模試の効果的な受け方

 
今回の<無料・個別説明会>では、

↓ ↓ ↓

あなたまたはお子様の志望校合格に必要な受験対策全般について、個別具体的にお伝えさせていただきます。

そのため、申込順での個別説明会となります。ぜひ、お早めにお申し込みください。
 

最後に

中学3年生は、入試対策だけをしていれば良いというわけではありません。中間テストや期末テストにも膨大な時間が割かれることなります。実際には、その分も前倒しして受験対策を始めなければいけません。それだけでなく、学校行事やご家庭の用事等もあります。上記では、受験勉強は7月末から、と英語を例に書きましたが、実際には、5教科全てを計画的に進めていかなければいけません。

本個別説明会では、各教科の対策とそれぞれにかけるべき時期や、受験を乗り越えるためのコツ、お勧めの勉強法や教材もお伝えさせていただきます。


ぜひ、この機会をご利用ください。

 

 
 

コロナ時代の中学受験は『兼塾』で合格を勝ち取る!

こんにちは。
中学受験に強い塾・アレスパークです。

この記事は、中学受験を控えたお子様のいるお母様・お父様に向けて書いています。

この記事を読むと、

「コロナが中学受験にどのような影響を与えたのか」

「アフターコロナの世界での成功に近づく中学受験とはどのようなものか」

が分かります。


勉強の習慣が崩れていませんか?

大切なお子様の中学受験『合格』のために、是非最後までお付き合いください。


(コロナ禍前の教室風景)

コロナがもたらした価値観の変化

コロナにより、人々の価値観や時間の使い方が大きく変わりました。

例えば、
「出勤しての仕事からテレワークに変化した」
「会議室でのミーティングがオンラインでのミーティングに変化した」
「居酒屋での飲み会がオンライン飲み会に変化した」
などです。

コロナの終息がいつになるのかが見えない中で、私たちの価値観や時間の使い方は元に戻るのでしょうか。元の価値観には戻らないだろうという意見を発信する人も多数います。

コロナが終息し、一度「テレワークにより満員電車に乗って出勤する必要のない生活」を覚えた人々がこのままテレワークの継続を希望することも十分考えられます。それに合わせて企業も「テレワーク可」を武器にした求人を多数展開するかもしれません。

さて、ここからが本題です。つまり中学受験についてお話しさせていただきます。

日本式エリート教育の終焉!?

現在、中学受験は大手塾によって「システム化」されています。

①教室に行って国語・算数・理科・社会を受講
②塾の自習室や自宅で指示された課題をこなす
③定期的に定着度を測るテストを受ける
④その結果によってクラス分けがなされる
⑤新しいクラスで授業を受ける

…というプロセスを繰り返すシステムです。

このシステムは非常に完成度が高く、それぞれのプロセスをきちんとこなしていれば偏差値を上げて志望校に合格することができます。

ここで1つ問題があります。
このシステムの完成度が高すぎるという問題です。

「完成度の高いシステムで志望校に合格するなら何の問題もないじゃないか!」とお思いかもしれませんが、そうではありません。

具体的にお話ししましょう。

中学受験の勝者が、敗者になるシステム

システムの完成度が高いことにより、このシステムの中で「勝者」となるには、

・主体性を持たず、システムのプロセスの沿って言われたことを淡々とこなす

・覚えろと言われたことを疑問を持たず、素直に覚えて暗記選手権を制す

・自分で考えるよりも、答えを参照して効率良く勉強する

・他人とのコミュニケーションに時間を割くよりも、一人で黙々と勉強に打ち込む

等が必要となっています。

これにより、

「自分に与えられたマニュアルを忠実に実行することは得意だが、新しい発想を創造し他人と協力しながらそれを形にすることは苦手」

という特徴が身に着きます。

日本人が発明したものが世界中で使われなくなって久しいです。

工業が盛んな時代の日本は、ウォークマン、インスタントラーメン、ウォシュレットなど世界中の人々の生活を変える発明をしていました。

情報化社会となり、Google、Amazon、Facebook、Appleなどの企業が提供するサービスが世界中の人々の生活を変えていますが、その中に日本発の企業の名はありません。

ここには、上述の
「自分に与えられたマニュアルを忠実に実行することは得意だが、新しい発想を創造し他人と協力しながらそれを形にすることは苦手」な子を育て上げる日本の教育システム・受験システムが大きく影響しているのではないかと考えられます。

ともあれ、日本がグローバルな情報化の波に乗り遅れているのは事実です。

新しい生活様式、新しい教育システム

そして、この事実はコロナによる価値観の変化・時間の使い方の変化により強烈に突き付けられ、そして遅れを取り戻して前に進んでいく必要性を生じさせています。

例えば、「テレワークを推進するためにハンコを廃止してオフィスをペーパーレス化する」です。

より情報化が進展するアフターコロナの世界では、職場が家になることが多いこともあり、他人からの指示や監視の目が無くても仕事を進められること、つまり自分で主体的に仕事に取り組むことが求められます。

また、近年のiPhoneの進化の速さからもわかる通り、技術の進化など時代の変化スピードが上がりマニュアルの価値が低下します。マニュアルの価値が低下するということは、マニュアルをこなす人間の価値も低下するということです。

その一方で、マニュアルなど存在しないまたは作成できないような仕事を、主体性を持って、自分で課題を設定し、自分で解決策を考えて、他人と協働しながらそれを実行していく人間の価値は大幅に向上します。

2021年以降の受験に求めらえる能力

残念ながら、中学受験をはじめとする現在の日本の教育システムはそういった人材を育成することに向いていません。

なぜならば、現在の日本の教育システムは工業が盛んな時代につくられたものだからです。そして、かつての日本はそのシステムで大成功を収めて高度経済成長を実現しました。

2020年現在も教育システムが工業時代と同じなのは、その成功体験を忘れられないからだと考えられます。

今の時代に合わせた教育を受けさせるようにしてあげるべきです。

また、コロナにより、

「教室での一斉授業⇒自宅でのオンライン授業」
「塾の自習室での勉強⇒自宅での勉強」

など、これまでの中学受験のシステムが変化し、より主体性や自主性が求められる形に変化しています。

主体性は大人になってから求められるものではなく、中学受験の時点で既に求められるようになるのかもしれません。

コロナ禍の中学受験を乗り切るために

そうしたなかでアレスパークが提唱したいのが、集団塾での効率のよい指導に、お子様の自主性を育成するコンセプト・発想・指導力のある個別塾を組み合わせて兼塾する中学受験です。

システムとして完成されていて効率の良い集団塾の「授業」「演習」に加えてお子様の現状と目標を一緒に分析し、一緒に計画を作成し、一緒に苦手克服や目標達成に取り組んでくれ、受験勉強に対するモチベーションを維持向上させてくれる伴走者を用意してあげるということです。

オンライン指導も含め、数多ある塾の数多いる塾講師からお子様に合った伴走者を探し、お子様専属の「コーチ」にします。

そうすると、偏差値が上がるのはもちろんのこと、自己分析ができるようになり、外部環境の分析ができるようになります。外部環境に働きかけて自分に好ましい変化を起こす影響力も身につきます。

また、先生と生徒が一緒に、つまり双方向型で学習を進めていくためコミュニケーション力が向上します。これらの結果として自主性・主体性が向上します。

つまり、中学受験で偏差値と学歴だけでなく一生モノのスキルを身につけることができるということです。

お子様をアフターコロナの世界で活躍できる人材に成長させるきっかけをもたらす、「一生モノ」の中学受験を「大手塾×個別塾」で実現しませんか。

最後に

アレスパークでは、お子様やご家庭の状況・希望に沿った塾選びのご相談を受け付けています(無料面談)。もちろん、強引なセールスをすることはありません。受験に対する些細な疑問やお悩みも、お気軽にご相談ください(無料相談)。小学生でも、中学生でも、高校生でも、「まだ塾に通っていない」「塾を探している」という方も、もちろんお気軽にご相談ください。

 

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